小編認(rèn)為對于生活在新時代的學(xué)生來說，更應(yīng)該擁有美觀、大方的校服，這樣他們才會自覺主動喜愛校服。校服，校園中不可或缺的“文化”，快來和鄭州校服定制廠家一起詳細(xì)了解一些吧。

校服，校園中不可或缺的“文化”

“中國有禮儀之大，故稱夏；有章服之美，謂之華”。故無服飾之美，無禮儀之重，難以稱華夏，我國自古以來就十分重視服飾所承載的禮儀和文化?？v觀中國的校服歷史，我們看到，校服對精神與文化的凝聚力日益增強(qiáng)。每個不同的歷史時期都有著特定校服文化，而校服文化對學(xué)生的教育和心理發(fā)展又有著極大的影響。

校服建設(shè)可以體現(xiàn)一個國家文明程度的高低，它不但能創(chuàng)建現(xiàn)代精神文明，同時也是一個國家物質(zhì)文明發(fā)達(dá)與否的直觀體現(xiàn)。一方面，校服的育人功能符合素質(zhì)教育的要求；另一方面，校服符號作用的強(qiáng)大功能，體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)方針、教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)校競爭力的有效手段，也是特色辦學(xué)的必由之路，所以說，學(xué)校學(xué)會去選擇更受學(xué)生所喜愛的校服，就顯得十分重要。

意蘊(yùn)若為先，“棄丑達(dá)美”現(xiàn)

好的校服不僅是一道亮麗的風(fēng)景線，也可以極大地調(diào)動學(xué)生的自主積極性。我們需要從理念上，把校服定位在改變學(xué)生氣質(zhì)，影響學(xué)生行為習(xí)慣，改變學(xué)校視覺識別效果，甚至從推動學(xué)校文化建設(shè)的高度，來主動選擇更適合學(xué)校教育文化特色的校園服飾，更受學(xué)生所喜愛的校園服飾。

校服設(shè)計要建立文化歸屬感

我們以充滿生機(jī)和希望的孩子們?yōu)闃s，孩子們以他生活的家庭、學(xué)習(xí)的學(xué)校、成長的國家為榮；孩子們之間、孩子與家庭、孩子與學(xué)校需要認(rèn)同。校服是榮譽(yù)與認(rèn)同的文化載體，校服體現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)，代表國家和學(xué)校的歷史文化和形象。通過研究國家、區(qū)域和學(xué)校歷史文化，提煉出可以運用和識別的視覺設(shè)計元素，融合時代精神，通過校服建立孩子們的歸屬感。

校服設(shè)計要體現(xiàn)美

校服應(yīng)符合青少年的身心氣質(zhì)，校服的款式、顏色、板型和搭配方式要體現(xiàn)孩子們的自信和美，并幫助建立自信和審美意識。男女版型的差異要與性別特征相吻合，合體的服裝要分別體現(xiàn)男生美和女生美。因此，要研究校服的款式、色彩、版型和搭配方式，培養(yǎng)中小學(xué)生對服飾文化和著裝禮儀的認(rèn)識，塑造健康向上、大方得體的學(xué)生形象。

校服設(shè)計須注重安全及“綠色”發(fā)展

身心健康是青少年成長階段的第一要素。校服要做到材料安全、對人體友好無害；同時要做到結(jié)構(gòu)安全，滿足青少年的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)、運動的需求；還要在細(xì)節(jié)設(shè)計上體現(xiàn)安全，為孩子們的運動、出行和適應(yīng)氣候變化提供安全保護(hù)。針對結(jié)構(gòu)和設(shè)計的安全性，要完善校服工藝質(zhì)量控制強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，并從拉鏈、反光材料、配飾等細(xì)節(jié)方面著手，處處留意對學(xué)生的安全保護(hù)。據(jù)統(tǒng)計，全國中小學(xué)生每年由于畢業(yè)和校服更換而產(chǎn)生的廢棄校服達(dá)數(shù)十萬噸，造成資源的嚴(yán)重浪費。廢舊校服來源明確、成分相對單一，非常適合無害化回收與綜合再利用。這不僅是節(jié)約資源的有效舉措，也是對青少年進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有益方式。

目前，校服已經(jīng)成為校園里的一種獨特文化，它代表著校園獨特的品牌，并成為了宣揚(yáng)校園精神與品質(zhì)的有力傳播途徑。當(dāng)學(xué)生身著校服之時，他們在心中應(yīng)當(dāng)充斥著一種獨有的情懷，而這種情懷，正是文化承載于心的力量。